策劃/文/鄧志強 圖/受訪者提供 編輯/黃源鈺

 

“師者，所以傳道授業解惑也?！?/span>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/span>

“教師是太陽底下最光輝的職業”

老師，是一個神圣又普通的職業，傳播知識，播種幸福，傳遞愛。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，一定需要老師加以精心引導和培育?？纯次覀儗W?？蓯鄣睦蠋焸?，如何用實際行動，詮釋新時代的師生關系。

 

 

我們是明燈，是引路人。

“千里馬之所以是千里馬，是因為他遇見了伯樂。我的改變離不開您的支持與鼓勵?！币粭l微信，700多字的心聲吐露，成了名副其實的謝師感言。

感謝老師抽空在賽的鼓勵。

感謝老師在自己失落時的暖心陪伴。

感謝老師像姐姐一樣，溫暖著自己。

……

 

一定是特別的愛，才會有這特別的感恩。

長對話的背后折射出的是闕子娟老師的無私奉獻、仁愛之心！

 

我們會“嘮叨”，也會“解惑”

來到學校，學生的安全和衣食住行是老師關注的重點?？纯丛谄嚬こ滔诞敯嘀魅蔚牟芴蠋熓侨绾螄Z叨學生的。

 

 

作為男老師，講話可能粗狂一點、直接一些，但是關愛并沒有少一分。

 

我們是“傳道者”，也是平衡者。

 

一次正常的大掃除，信息工程系兩名學生因為在效率上發生了爭執，他們都向班主任符旭東老師“告狀”?？纯次覀兎駯|老師如何用愛去平衡他們。

 

 

面對學生矛盾，符老師巧妙地用起了“平衡術”。

面對告狀的學生，符老師進行問題剖析，并適當引導他學會多包容。

面對被告狀的學生，符老師從頭至尾都是鼓勵，或者換個角度贊美，并分析正確處理問題和矛盾的方式方法。

看，男老師也有溫柔的一面！

 

我們扮演多重角色，都是為了孩子。

該嚴肅的時候絕不嬉皮笑臉，該關懷的時候絲毫不吝嗇愛心，該鼓勵的時候充分講好道理。

看看經貿管理系胡翼霞老師的多重角色榜樣。

 

 

 

其實，老師不是孫悟空，但是為了學生的多樣性，她就可以“七十二變”。

 

我們是學生的老師，也要做學生的朋友。

 

寫學期總結的時候，突然想到了“雅”。旅游管理系青年教師彭琦雅在學生眼里，被親切地稱呼為“雅”。

“你既是我的良師也是我的益友?！薄拔业哪繕?，就是向你學習?！?/span>

 

 

 

學生內心真誠地表達愛和感恩，一定也有彭琦雅老師對學生傾注了心血和關懷。90后，雖年輕，但也明白既為人師，亦為人母。唯有愛和責任，才能育人成長，助人成才。

 

我們在課堂是師生，私下可以是“閨蜜”

 

“說夢話是不是不正常？我晚上明明很困，卻不敢睡……”

學生有困惑，內心有障礙。這個時候，她需要溫暖與關懷。

我們的工藝美術系張巧園老師是這樣與學生暖心交流，引導學生，開導學生的。

 

 

平等的姿態，亦師亦友，這是90后女老師展現出來的責任與關懷！